青年教师是学校发展的生力军，青年教师兴则学校兴，青年教师强则学校强。青年教师有理想、有担当，学校就会发展，学生就有希望，实现学校的发展目标就有源源不断的强大力量。本学期，沙洲中学教师发展处组织青年教师举行了一系列活动。

一、成长分享 感悟点滴

成长不是一蹴而就的，而是一个长期积累的过程。青年教师代表鄢银银老师分享了她的成长故事，其他青年教师积极反思自身、互相学习经验。

教师发展处颜福进主任引导全体青年教师落实“四敢”精神，凝心聚力、奋发向上，提升教科研能力，提高教育教学质量。       

二、专家引领 青年聚力

活动邀请了著名特级教师、江苏省首批教授级中学高级教师、全国模范教师、苏州中学原副校长夏炎（苏步青数学教育奖一等奖获得者、享受国务院特殊津贴）老师作题为《大道至简，笃行至远，博慧课堂，智慧教学》讲座，他结合自己的数学教育经历阐释了教师成长与发展的基本点和支撑点，勉励大家做有思想的老师，建有特色的课堂，育有风格的学生，筑就满意的事业。

三、共沐书香 智慧同行

吴海鹏老师《你当像鸟飞往你的山》

《你当像鸟飞往你的山》的作者塔拉.韦斯特弗在接受采访时曾说：教育意味着获得不同的视角，理解不同的人，经历和历史。接受教育，但不要让你的教育僵化成傲慢。教育应当是思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。教育不应该使你的偏见变得更顽固。如果人们受过教育，他们应该变得不那么确定，而不是更确定。他们应该多听少说，对差异满怀激情，热爱那些不同于他们的想法。

黄沁嫣老师《教学勇气：漫步教师心灵》

《教学勇气：漫步教师心灵》写自于帕克·帕尔曼，书中的很多观点都使我受益匪浅，但令我印象最深刻的，是四个简洁却有力的字眼：学会对话。与自我对话。只有当我们充满底气地走上讲台，学生们才能从内心感受到我们的教学力量。与学生对话。面对不同背景、不同层次的学生，我们也要制定不一样的对话方式和内容。与学科对话。教师和学生都以某种学科为中心，同时又指向与这门学科有关的世界。希望这些对话的背后是教学勇气的增加，也希望这些对话的背后是一位优秀的人民教师正在成长！

袁新栋老师《蛤蟆先生去看心理医生》

读完英国心理学家罗伯特•戴博德的《蛤蟆先生去看心理医生》，我最大收获和体悟就是“共”的哲学——共情、共在、共生。这也正是与学生的相处之道。在每一次交流中，和学生平等相处，打开心扉，互相赋能，让每一个学生都得到温暖的滋养。在对话中传达尊重，能看见生命的与众不同，激发潜能，让每一个学生都发光。我想，作为班主任，这也是我将来需要继续努力的方向——和学生在“共”的哲学中，健康快乐成长。

庞天抒老师《第56号教室的奇迹》

《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。
教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。“欲齐其家，先修其身。”作为教师，应该经常反思自己在学生心目中的形象。要求学生做到的老师首先应该做到，让学生心服口服，让学生直接从老师身上学到好作风、好品德。这样，才能达到育人的最终目的。

来源|教师发展处

审核|陈洁平

发布|沈辉